1. Nous as­su­mons la res­pon­sa­bi­li­té de la réus­site des cours par une pré­pa­ra­tion, une par­ti­ci­pa­tion et des ré­vi­sions sé­rieu­ses.
2. Nous nous ren­con­trons les uns les au­tres avec es­time, ama­bi­li­té et res­pect.
3. Nous met­tons à dis­po­si­tion de tous les au­tres mem­bres de la com­mu­nau­té sco­laire les in­for­ma­tions qui leur im­por­tent.
4. Nous n'avons de cesse d'amé­lio­rer l'école comme lieu d'en­sei­gne­ment, d'ap­pren­ti­ssage et de vie.
5. Nous nous ex­pri­mons ou­ver­te­ment, avec clar­té et sans équi­vo­que. Nous ré­sol­vons les con­flits de ma­nière pa­ci­fi­que et se­lon une pro­cé­dure con­cer­tée.
6. Nous agis­sons pour une cul­ture de l'es­time. Nous fai­sons pro­gres­ser les com­por­te­ments po­si­tifs et met­tons en va­leur les per­for­man­ces ­re­mar­qua­bles et l'en­ga­ge­ment.

Ces prin­ci­pes ont été éla­bo­rés au cours d'un tra­vail com­mun as­so­ciant les en­sei­gnants, les re­pré­sen­tants des pa­rents et des élè­ves de l'iDSP. Ils ont été pré­sen­tés en sep­tem­bre 2009 aux élè­ves du se­con­daire et sou­mis à leur si­gna­ture. Une ta­ble de ces prin­ci­pes avec les si­gna­tu­res de nom­breux élè­ves est ac­cro­chée dans le foyer de l'école.